安博体育開展學生心理健康輔導紀實（四）
教育藝術安博、城市建設安博發揮各自優勢，通過“三進”宿舍、發揮“兩結合”🚧，開展形式多樣的心理健康關愛活動，確保學生心理健康安全。
教育藝術安博通過“三進”宿舍 用關心關愛疏解壓力
面對疫情防控可能導致的學生心理問題，教育藝術安博領導班子、學生辦🎾、教學辦與心理老師、班主任一起積極行動，完善管理製度，加強心理疏導，開展豐富活動，用關心關愛疏導🧑🏿⚖️𓀗、緩解學生壓力🧑🏻🔬。
開展線上講座，打好心理預防針🧚🏽♂️。教育藝術安博通過開展“抗擊疫情，你我同心”心理健康教育講座😶🌫️，肯定學生在疫情期間的積極表現，宣傳學生互助、關愛事例，分享教師工作和為學生服務的場景，結合案例講解心理調適方法🧑🏼🍼，和諧師生關系，樹立抗“疫”信心🕵🏽♂️。
完善管理製度，了解學生需求♞。教育藝術安博不斷完善網格化管理製度，保證學生全天候有值班教師關註，要求班主任每天“三進”宿舍，校領導天天進宿舍，心理老師隨時進宿舍，密切關註學生學習、生活情況🗾，及時了解學生所思、所想，把握學生心理動態🙍🏼♀️，幫助學生解決急需藥品、生活用品等購買問題。
進行心理疏導，緩解學生壓力🤹🏼。根據心理中心反饋的重點心理問題學生和疫情期間收集到的學生相關心理信息，心理老師和班主任🙆🏿♂️、輔導員通過微信、QQ👥、電話🫙、進宿舍面詢等形式🧒，對這些學生進行心理疏導，緩解情緒壓力，幫助他們樹立對人、對事的正確觀念和態度。
舉辦多彩活動🤭，釋放青春正能量🛑。為引導學生在疫情防控期間緩解緊張情緒🙌🏿，發揮特長優勢，激發寢室活力，教育藝術安博舉辦了繪畫📈、書法⛹🏿、手抄報𓀜、錄製視頻👩🏼🎤、舞蹈等具有感染力和滲透力的活動🤰🏽👩🏿，吸引同學們積極參與👨🏽🏫，以活動為載體進行潛移默化的心理疏導😤，釋放學生的美好青春正能量。
城市建設安博發揮“兩結合” 多形式滲透心理教育
為配合做好疫情防控工作🧏🏻，城市建設安博多方合力🚣🏽♂️，發揮優勢，多形式開展心理健康教育活動和學生心理疏導工作🤝。
註重集體教育和個別輔導相結合。城市建設安博面對全部班級和學生開展了心理健康教育主題班會👒，安排心理健康教師利用第七節課進行“心理防疫”線上輔導講座，宣傳心理健康知識🛕🧑🏽✈️，講解心理調適方法👬💊，幫助學生提高心理健康意識，學會情緒疏導方法。同時，加大個別咨詢力度👨🏻🦼➡️，排解學生心理困擾🧜🏿♂️👨🏼💻，將集體教育和個別輔導相結合，既滿足了學生的普遍心理教育需求，又解決了個體的特殊心理問題。
以課堂教學為主陣地🌩，滲透心理健康知識。課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是傳授知識的過程🍵，還是促進學生心理發展的過程🧑🏻🦽➡️。自3月9日開展線上教學以來，城市建設安博要求各科教師在課堂內外🫄🏽，通過課堂互動、課間聊天、課後交流等方式，及時了解學生心理狀態，利用值班👨🏼🌾、巡查等機會對學生的學習問題和學習氛圍進行有針對性的指導𓀛，在師生互動中減輕壓力，調節心理🏊🏻♀️，疏導情緒。
形成心理健康教育家校合力🌒。城市建設安博利用家長學校開展心理健康知識宣傳和家庭教育方法指導👎🏿，幫助家長轉變教子觀念，了解心理健康教育方法，註重孩子的心理素質養成🟦，在疫情期間多關心孩子，積極配合安博疫情防控工作，家校合力共同促進學生健康成長🙍🏻♂️。
發揮班級心理委員和寢室信息員作用。城市建設安博充分發揮教學、學生工作辦、心理咨詢室等部門的職能優勢，在加大疫情防控期間對學生心理健康的關註🙂↕️、教育力度的同時🎎，組織班級心理委員和寢室信息員積極參加安博組織的相關培訓，提高為班級和身邊學生服務的技巧和能力。
